為了全面提升教師的業(yè)務素質,造就有寬度、有情懷的教師,打造高效課堂教學模式,全面提高教學質量。2020年10月28日-11月6日連續(xù)兩周,我校成功舉辦“高效課堂”教學展示活動。
老師們課堂上導思導學步步深入,現(xiàn)場實驗、小老師、小組匯報、課本劇展示等……課堂氣氛活躍,學生興趣濃厚,參與度高,有精彩的生成,也有延伸至課外的深入思考。
這次活動共有7位老師進行了課堂教學展示,他們分別是語文組劉老師、陸老師;數(shù)學組張老師、黃老師;英語組周老師、王老師;綜合組喬老師。講課教師在教學中注重運用高效課堂模式,充分采取小組合作學習方式,體現(xiàn)了“以學生為本,以學生的發(fā)展為本”的新課標理念;導學案的設計簡明科學、體現(xiàn)了“基于問題”的導學、導思、導法,引導學生學會學習,主動學習。
每位老師示范課結束后,該教研組的全部老師聚集在一起,分別評價本節(jié)示范課的優(yōu)點及需要提升的地方,并撰寫聽課心得及收獲。
劉老師的《愚公移山》
教學思路清晰,重難點突出,結構緊湊,環(huán)環(huán)相扣,過度自然,課上教師由淺入深引導學生層層解決問題。
陸老師的《總也倒不了的老屋》
教師范讀感染了學生和在場老師,讀寫結合,體現(xiàn)本單元的學習目標。
張老師的《全等三角形》
小老師展示,當堂書面整理,規(guī)范了學生落筆規(guī)范,注重堂測,充分預習,教師在當堂精講中關注板書。
黃老師的《分類》
課堂環(huán)節(jié)設計合理,學生組織有序,呈現(xiàn)方式多樣,問題設置由淺入深,由具體到抽象,可操作性、可復制性強。
周老師的《Lesson4 l was late for school》
導入時引用圖片,學生關注度高。讀、練、演、寫多元手段呈現(xiàn)知識與練習。小老師展示效果好,訓練有素。希沃課件制作精美,使用恰當效果好。節(jié)奏緊湊、明快,氣氛熱烈活潑。
王老師的《Unit 4 Welcome to the unit》
精心編制和使用教學案,練習內容“少” 而“精”,抓住了本節(jié)學習的實質和關鍵;詞匯教學,能用多種方式,多個角度呈現(xiàn),加深同學們對詞匯的理解;展示任務的設計,能讓同學們根據本課對話重新編排對話,體現(xiàn)了對所學知識的應用。
喬老師的《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》
教學中注重突出教師的主導作用,充分發(fā)揮學生的主動性,體現(xiàn)學生<span class="char